opis projektu

Kształcenie i szkolenie zawodowe odgrywają główną rolę w przygotowywaniu młodych ludzi do pracy.

Według Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) kształcenie i szkolenie zawodowe odgrywają główną rolę w przygotowywaniu młodych ludzi do pracy, rozwijaniu umiejętności dorosłych i zaspokajaniu potrzeb gospodarki.
Szybki rozwój technologii i modeli biznesowych wymaga od pracowników wielu różnych umiejętności oraz zdolności rozwijania posiadanych i zdobywania nowych.  Potrzeba ciągłego doskonalenia jest zatem oczywista.
By sprostać takiej rzeczywistości, rządy, szkoły i przedsiębiorstwa inwestują w istniejące systemy edukacyjne oraz w koncepcję uczenia się przez całe życie.
Powszechną i dobrą praktyką jest wspieranie przez firmy uczniów w nabywaniu kompetencji miękkich i wykorzystywaniu wiedzy teoretycznej w praktyce. Proces ten uwzględnia wizyty studyjne w przedsiębiorstwach, praktyki zawodowe i staże uczniowskie, konsultowanie kierunków kształcenia z pracodawcami, tworzenie klas patronackich, stypendia dla najzdolniejszych uczniów, wyposażanie pracowni szkolnych, prowadzenie zajęć lekcyjnych oraz szkoleń dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu przez specjalistów z przedsiębiorstw, a także tworzenie klastrów edukacyjnych, czyli trwałych sieci partnerów biznesowych działających w obszarze edukacji.
Kolejną formą wzmocnienia procesu kształcenia i szkolenia zawodowego są zawody branżowe, olimpiady, mistrzostwa umiejętności czy konkursy umiejętności zawodowych. Mimo że nazewnictwo jest zróżnicowane, idea jest jedna – wydarzenia te mają praktyczny charakter i umożliwiają uczniom zaprezentowanie umiejętności zawodowych przed publicznością. Na poziomie międzynarodowym są to konkursy WorldSkills i EuroSkills. Zmieniają one stereotypowe myślenie o nauce w szkołach branżowych, budują ich profesjonalny wizerunek, przywracają etos pracy oraz świadomość przydatności wykonywanego zawodu, a przede wszystkim promują ścisłą współpracę szkół i pracodawców.
W większości państw zawody rozpoczynają się od eliminacji na poziomie szkolnym i konkursów kwalifikacyjnych, które kończą się ogólnokrajowymi finałami. Zdobywcy medali stają się mistrzami kraju w swoich umiejętnościach i wyjeżdżają na zawody międzynarodowe, reprezentując dane państwo.
Projekt WeRskills – platforma informacyjno-konsultacyjna wspierająca proces pozyskiwania talentów do udziału w konkursach umiejętności zawodowych na poziomie krajowym i europejskim powstał by zwiększyć atrakcyjność kształcenia i szkolenia zawodowego.

Cele WeRskills:

  • rozwój konkursów umiejętności zawodowych na różnych poziomach

  • współpraca między szkołami zawodowymi, rzemiosłem i przedsiębiorcami

  • promowanie edukacji i szkoleń zorientowanych na nowoczesne technologie i usługi

  • motywacja młodych ludzi do doskonalenia swoich umiejętności

  • organizacja pilotażowego konkursu umiejętności zawodowych w branży budowlanej

Powstanie wspólna przestrzeń dla entuzjastów konkursów umiejętności zawodowych w formie platformy internetowej, która umożliwi bezpośredni kontakt i połączy:

  • uczniów szkół zawodowych

  • nauczycieli praktycznej nauki zawodu

  • przedsiębiorców z branży budowlanej

  • producentów z branży budowlanej

  • instytucje organizujące konkursy umiejętności

  • organizacje szkoleniowe i instytucje edukacyjne

  • dyrektorów szkół i placówek kształcenia zawodowego

  • przedstawicieli władz lokalnych i centralnych

Rezultaty projektu WeRskills:
IO1 Raport dotyczący dobrych praktyk związanych z organizacją krajowych konkursów umiejętności i wydarzeń kwalifikacyjnych do EuroSkills w Polsce, na Cyprze i na Węgrzech
IO2 Test Projects czyli zadania konkursowe dla dyscypliny Systemy Suchej Zabudowy
IO4 Best Practices Guide, czyli przewodnik z poradami dla zawodników i ekspertów
IO5 WeRskills ePlatform, która połączy entuzjastów konkursów umiejętności zawodowych
IO6 Publikacja z zaleceniami jak organizować krajowe konkursy umiejętności dla dyscyplin EuroSkills
Team work
Konkursy umiejętności zawodowych – korzyści
Współzawodnictwo w zakresie umiejętności zawodowych może mieć tylko pozytywne skutki. Wprowadzając konkursy – zarówno te na małą, jak i dużą skalę – do programów praktyk zawodowych oraz kształcenia i szkolenia zawodowego, motywujemy uczniów do pracy nad własnymi umiejętnościami i wzbogacamy ich doświadczenia edukacyjne. Konkursy to potężne narzędzie zwiększania pewności siebie, rozwijania kompetencji technicznych na wysokim poziomie i zachęcania do samodzielności. 
Ponadto konkursy zawodowe rozwijają u uczniów umiejętności cenione przez pracodawców. Młodzi ludzie uczą się pracy pod presją, ustalania priorytetów, radzenia sobie ze stresem i rozczarowaniem, szybkiego reagowania i dokładności. Rywalizacja zawodowa pokazuje uczniom ich możliwości zawodowe. Uświadamia im też, jakie umiejętności są potrzebne do podjęcia określonej pracy.
Uczeń
Budowanie relacji z innymi uczniami i nauczycielem;

Identyfikacja swoich mocnych i słabych stron;

Motywacja zawodowa;

Możliwość uzyskania doradztwa;

Kształtowanie takich cech, jak: zaangażowanie, wytrwałość i odpowiedzialność;

Trening do egzaminów zawodowych;

Budowanie sieci potencjalnych pracodawców.
Nauczyciel
Ulepszanie technik nauczania i szkolenia;
Budowanie nowych ścieżek rozwoju;
Zwiększenie satysfakcji z pracy;
Możliwość nawiązywania kontaktów i doskonalenia zawodowego;
Stosowanie oceniania i egzaminowania opartego na kompetencjach.
Pracodawca
Promocja firmy;
Uczenie obecnych i przyszłych pracowników efektywnej pracy pod presją;
Możliwość nauczenia kandydatów pracy zgodnie z wymaganymi standardami;
Udział w procesie dostosowywania edukacji do rynku pracy
Państwo
Wymiana międzynarodowej myśli szkoleniowej;
Promowanie najnowszych technologii i międzynarodowego know-how;
Analiza powstających zawodów i umiejętności przyszłości;
Opracowanie innowacyjnych sposobów nauczania.